Vilken myndighet har hand om modersmål

Modersmål samt studiehandledning vid modersmål inom grundskolan samt motsvarande skolformer

Innehåll

Beslut nära regeringssammanträde den 9 femte månaden i året 2018

Sammanfattning

En speciell utredare bör kartlägga nödvändigheten från åtgärder då detta gäller undervisningen inom modersmål samt studiehandledningen vid modersmål inom grundskolan samt motsvarande skolformer.

angående åtgärder behövs bör utredaren föreslå sådana. Utredaren bör bl.a.. kartlägga resurser mot, organisationen från samt deltagandet inom modersmålsundervisning samt studiehandledning vid modersmål inom grundskolan samt motsvarande skolformer samt analysera vilka faktorer vilket eventuellt påverkar detta, . analysera samt värdera ifall samt hur studier inom ämnet modersmål respektive studiehandledning vid modersmål förbättrar elevernas studieresultat, bl.a.

elevernas behörighet mot gymnasieskolans nationella schema, samt. nära behov lämna förslag vid åtgärder samt författningsförslag. Uppdraget bör redovisas senast den 31 månad 2018.

Uppdraget för att utreda modersmålsundervisning

Kunskaper inom flera tungomål är kapabel ge ökade möjligheter

I flera från kursplanerna inom tungomål på grund av grundskolan anges för att tungomål existerar människans främsta redskap på grund av för att tänka, kommunicera samt lära (SKOLFS 2010:37).

för att äga kunskaper inom flera tungomål förmå i enlighet med Statens skolverk ge nya perspektiv vid omvärlden, ökade möjligheter mot kontakter samt större medvetande till olika sätt för att leva. Skolverket lyfter även fram för att kunskaper inom flera tungomål ökar individens möjligheter för att ingå inom olika sociala samt kulturella kontext samt för att delta inom internationellt studie- samt arbetsliv.

mångspråkighet kunna således artikel mot nytta såväl på grund av den enskilde eleven såsom till samhället inom stort. Även EU-kommissionen äger liksom mål för att medlemsländerna bör jobba på grund av för att utveckla språkinlärningen därför för att fler unga människor bör behärska prata minimalt numeriskt värde tungomål utöver sitt undervisningsspråk.

Du likt äger en annat modersmål än svenska förmå äga korrekt för att erhålla modersmålsundervisning ifrån samt tillsammans med årskurs en inom grundskolan, anpassade grundskolan, specialskolan samt sameskolan.

på grund av studenter tillsammans med en annat modersmål än svenska existerar detta viktigt för att ett fåtal förbättra både modersmålet samt svenska språket. detta existerar även enstaka från flera framgångsfaktorer till nyanlända elevers utbildning för att dem ges chans för att stärka ämneskunskaper samt tungomål parallellt.Enligt Statens skolinspektions kvalitetsgranskning Studiehandledning vid modersmålet inom årskurs 7-9 (dnr 400-2015:3531) framhåller internationell undersökning ofta för att studenter likt lär sig undervisningsspråket vilket andraspråk gynnas från en språkligt perspektiv inom varenda ämnen.

Ju längre enstaka student besitter kommit inom utvecklingen från tänkande samt utbildning vid sitt förstaspråk, desto snabbare verkar eleven behärska utföra framsteg inom andraspråket. inom identisk sammanfattning ifrån Skolinspektionen refereras mot ett forskningsöversikt angående nyanlända studenter inom svenska skolan. var konstateras för att ett forskningsinriktning beneath senare tid äger varit för att analysera flerspråkiga elevers språkutveckling samt skolframgång inom en helhetsperspektiv.

Forskningen visar för att utbildningar liksom tar tillvara elevernas samtliga tillgångar inom struktur från deras redan tillägnade tungomål samt kunskaper ger förbättrad skolresultat. Framgångsfaktorer äger varit individualiserad utbildning samt samverkan mellan studiehandledare samt ämneslärare. detta finns dock ett bristande vid effektutvärderingar inom detta region, samt forskningsresultaten existerar ej entydiga.

Det finns brister inom modersmålsundervisningen

Enligt Skolinspektionens kvalitetsgranskning Språk- samt kunskapsutveckling till unge samt studenter tillsammans annat modersmål än svenska (rapport 2010:16) besitter arbetet tillsammans med för att ge flerspråkiga studenter förutsättningar på grund av ett optimal språk- samt kunskapsutveckling vid flera håll brister.

Modersmålsundervisningen inom skolan lever ofta en eget liv utan samband alternativt samverkan tillsammans med övrig utbildning. detta finns enstaka allmänt positiv inställning inom skolor mot för att eleverna bör förbättra enstaka operativ mångspråkighet samt både anställda samt ledning lyfter vikten från modersmålets innebörd till elevernas språk- samt kunskapsutveckling.

Samtidigt menar Skolinspektionen för att skolan ej ser utvecklingen från en välfungerande modersmål likt allas angelägenhet utan oftast vilket något någon ytterligare, exempelvis ett modersmålslärare alternativt föräldrar, bör ansvara till. Skolinspektionens studie visar även för att skolan sällan följer upp resultaten inom ämnet modersmål samt för att elevens kunskapsutveckling inom ämnet sällan nämns inom utvecklingssamtalen alternativt inom elevernas individuella utvecklingsplaner.

Effekten vid poäng för meriter från deltagande inom modersmålsundervisning

Skolverket besitter inom rapporten tillsammans med annat modersmål - studenter inom grundskolan samt skolans aktivitet (2008) jämfört studieresultaten till studenter såsom besitter deltagit inom modersmålsundervisning tillsammans studieresultaten på grund av studenter liksom ej deltagit inom sådan utbildning.

inom rapporten konstateras för att meritvärdet existerar högre till dem studenter likt besitter deltagit inom modersmålsundervisning än till dem vilket från olika skäl ej äger gjort detta. Skillnaderna kunna i enlighet med Skolverket ej förklaras från faktorer inom elevernas bakgrund. detta faktum för att högre studieresultat samvarierar tillsammans med deltagande inom modersmålsundervisningen behöver dock ej betyda för att detta existerar modersmålsundervisningen såsom ligger på baksidan dem högre studieresultaten.

Skillnaderna är kapabel även bero vid enstaka högre studiemotivation hos dem studenter liksom väljer för att delta inom modersmålsundervisningen. detta går alltså i enlighet med Skolverket ej för att säkert yttra för att modersmålsundervisning förbättrar elevernas studieresultat, dock detta förmå ej heller uteslutas.Elever tillsammans med en annat modersmål än svenska besitter inom allmänhet lägre studieresultat.

detta existerar därför viktigt för att säkerställa för att insatserna liksom sätts in på grund av för att stärka dessa elevers kunskapsresultat existerar därför verksamma såsom möjligt jämfört tillsammans alternativa insatser. Utredaren bör därför inom sin granskning fästa speciell vikt nära undersökning likt identifierar orsakssamband mellan föreslagna insatser samt kunskapsresultat.

Det allmännas ansvar på grund av den enskildes resurser mot språk

Av språklagen (2009:600) framgår för att svenska existerar huvudspråk inom landet samt samhällets gemensamma tungomål likt bör behärska användas inom varenda samhällsområden. plats samt enstaka vilket existerar bosatt inom landet bör ges tillfälle för att lära sig, förbättra samt nyttja svenska.

Vidare bör den vilket tillhör ett nationell minoritet ges chans för att lära sig, förbättra samt nyttja minoritetsspråket, samt den liksom besitter behov från teckenspråk bör ges chans för att lära sig, förbättra samt nyttja detta svenska teckenspråket.

Ja, angående villkoren på grund av korrekt mot modersmålsundervisning existerar uppfyllda.

Den vilket äger en annat modersmål än något från minoritetsspråken alternativt teckenspråk bör ges chans för att förbättra samt nyttja sitt modersmål. detta existerar detta allmänna likt ansvarar till för att den enskilde ges ingång mot tungomål (4, 5, 14 samt 15 §§).

Rätten för att erbjudas utbildning inom modersmål inom grundskolan samt motsvarande skolformer

Huvudmannen bör tillhandahålla ett skola liksom besitter ett vårdnadshavare tillsammans med en annat modersmål än svenska modersmålsundervisning inom detta tungomål angående språket existerar elevens dagliga umgängesspråk inom hemmet, samt eleven äger elementär kunskaper inom språket.

enstaka skola liksom tillhör någon från dem nationella minoriteterna bör erbjudas modersmålsundervisning inom elevens nationella minoritetsspråk (10 kap. 7 §, 11 kap. 10 § samt 12 kap. 7 § skollagen [2010:800]). i enlighet med skollagen får modersmål även erbjudas ett skola via fjärrundervisning. Huvudmannen existerar även ansvarig för att tillhandahålla studenter liksom existerar adoptivbarn samt vilket besitter en annat modersmål än svenska modersmålsundervisning, även ifall språket ej existerar elevens dagliga umgängesspråk inom hemmet.

detta existerar rektorn likt beslutar ifall enstaka student besitter korrekt mot modersmålsundervisning. såsom regel är kapabel enstaka skola bara ett fåtal modersmålsundervisning inom en tungomål, dock ett romsk skola liksom kommer ifrån utlandet får ges modersmålsundervisning inom numeriskt värde tungomål angående detta finns särskilda skäl (5 kap.

7 samt 9 §§ skolförordningen [2011:185]).

Undervisning inom modersmål får anordnas liksom språkval inom grundskolan samt specialskolan, vilket elevens omröstning, inom ramen till skolans omröstning, alternativt utanför den garanterade undervisningstiden (5 kap.

Huvudmannen existerar ansvarig för att anordna modersmålsundervisning inom en tungomål endast angående minimalt fem studenter liksom äger korrekt mot modersmålsundervisning inom språket önskar sådan utbildning samt detta finns ett lämplig pedagog. Denna begränsning gäller dock ej nationella minoritetsspråk. angående ett student ges modersmålsundervisning utanför den garanterade undervisningstiden, existerar huvudmannen ansvarig för att tillhandahålla eleven sådan utbildning sammanlagt högst sju skolår beneath elevens skoltid.

Eleven bör dock erbjudas modersmålsundervisning beneath längre tidsperiod, ifall eleven besitter en särskilt behov från sådan utbildning. Denna begränsning gäller ej nationella minoritetsspråk alternativt en nordiskt tungomål.

För mångspråkighet, kunskapsutveckling samt inkludering – modersmålsundervisning samt studiehandledning vid modersmål.

enstaka student liksom får modersmålsundervisning får tillsammans vissa begränsningar gå vidare för att delta inom undervisningen, även ifall språket skulle upphöra för att artikel dagligt umgängesspråk till eleven (5 kap. 10-12 §§ skolförordningen). utbildning inom modersmål får anordnas likt språkval inom grundskolan samt specialskolan, liksom elevens omröstning, inom ramen till skolans omröstning, alternativt utanför den garanterade undervisningstiden (5 kap.

8 § skolförordningen). eftersom ämnet modersmål ej ingår inom den nationella timplanen varierar undervisningstiden ifrån enstaka huvudman mot ett ytterligare. inom Skolverkets rapport från regeringsuppdraget för att ta fram förslag mot stadieindelad timplan till grundskolan (U2014/3489/S, U2014/5377/S) anger myndigheten för att den vanligaste formen existerar för att modersmålsundervisningen läggs utanför den garanterade undervisningstiden samt omfattar 40-60 minuter per sju dagar.

Du vilket besitter en annat modersmål än svenska äger riktig för att ett fåtal modersmålsundervisning inom gymnasieskolan samt anpassade gymnasieskolan.

Regeringen äger inom budgetpropositionen till 2018 aviserat ett förändring inom skolförordningen tillsammans med innebörden för att undervisningstiden inom idrott samt välbefinnande inom grundskolan utökas, samtidigt likt undervisningstiden inom elevens omröstning reduceras inom motsvarande mån. Detta är kapabel påverka chansen för att anordna utbildning inom modersmål inom elevens val.

Rätten för att erbjudas utbildning inom modersmål inom gymnasieskolan samt motsvarande skolformer

Huvudmannen existerar även ansvarig för att tillhandahålla modersmålsundervisning till studenter inom gymnasieskolan samt gymnasiesärskolan (15 kap.

19 § samt 18 kap. 19 § skollagen). enstaka skola bör erbjudas utbildning inom modersmål angående minimalt ett vårdnadshavare äger en annat tungomål än svenska liksom modersmål, angående språket utgör dagligt umgängesspråk på grund av eleven, samt angående eleven besitter goda kunskaper inom språket. inom 4 kap. 15-20 §§ gymnasieförordningen (2010:2039) finns ytterligare bestämmelser ifall modersmålsundervisning på grund av skolformerna.

från dessa framgår för att ett huvudman, även inom dessa skolformer, existerar ansvarig för att tillhandahålla studenter likt existerar adoptivbarn samt besitter en annat modersmål än svenska modersmålsundervisning, även angående språket ej existerar elevens dagliga umgängesspråk inom hemmet. detta framgår vidare för att rektorn beslutar ifall enstaka elevs modersmålsundervisning.

då detta gäller begränsningar inom antal kalenderår samt elevantal finns motsvarande reglering vilket till dem obligatoriska skolformerna.

Modersmålsundervisning kunna inom gymnasieskolan samt gymnasiesärskolan anordnas såsom individuellt omröstning, utökat schema, alternativt liksom belöning till utbildning inom andra tungomål än svenska, svenska likt andraspråk samt engelska. detta finns inom solens tid tre kurser inom ämnet modersmål inom gymnasieskolan samt numeriskt värde kurser inom gymnasiesärskolan.

Statens skolverk ordinerar angående dessa ämnesplaner.Undervisning inom modersmål existerar en relativt lågt utnyttjat ett förslag eller något som erbjuds, dock antalet berättigade samt deltagande studenter ökarEnligt statistik ifrån Skolverket till läsåret 2015/16 fanns mer än 250 000 studenter inom grundskolan berättigade mot modersmålsundervisning, enstaka ökning tillsammans 25 000 studenter sedan läsåret 2014/15.

Totalt 56 andel från dem berättigade eleverna deltog inom modersmålsundervisning beneath läsåret 2015/16, vilket existerar identisk likt läsåret innan. Andelen äger varierat mellan 54 samt 56 andel dem senaste fem år. Undervisningen existerar frivillig samt studenter kunna välja för att ej delta.

Modersmålet äger massiv innebörd på grund av barns tungomål, identitets-, personlighets- samt tankeutveckling.

detta framgår ej från statistiken angående detta relativt låga deltagandet beror vid bristande nyfikenhet hos eleverna alternativt vid för att resurser mot sådan utbildning existerar till små. inom Skolverkets redovisning tillsammans annat modersmål - studenter inom grundskolan samt skolans aktivitet (rapport 321, 2008) anges för att ett möjlig orsak mot för att berättigade studenter ej deltar inom modersmålsundervisning är kapabel artikel för att skolorna ej erbjuder sådan utbildning.

Detta kunna bero vid för att detta ej finns tillräckligt flera studenter tillsammans med identisk modersmål inom skolan, för att detta saknas pedagog alternativt för att studenter ej deltar inom undervisningen på grund av för att den ligger utanför ordinarie skoltid. detta besitter samtidigt skett ett kraftig ökning från antalet berättigade samt deltagande studenter beneath dem senaste 15 år, liksom enstaka resultat från den förändrade sammansättningen från elevgruppen inom grundskolan.

Läsåret 2000/01 deltog 6 andel från samtliga studenter inom grundskolan inom modersmålsundervisning. Sedan dess besitter andelen studenter vilket får modersmålsundervisning ökat mot 15 procent.Andelen studenter såsom deltar inom modersmålsundervisning från dem berättigade varierar kraftigt mellan kommunerna. inom ett fjärdedel från kommunerna deltar 60 andel alternativt fler från dem berättigade eleverna inom modersmålsundervisningen, samtidigt likt motsvarande andel inom enstaka fjärdedel från kommunerna existerar enbart 30 andel.

inom 17 kommuner finns inga deltagande studenter alls, trots för att detta finns totalt 1 637 studenter inom dessa kommuner likt existerar berättigade mot modersmålsundervisning.

Utredaren bör därför

. ta sektion från betydelsefull nationell samt internationell undersökning, samt beakta denna nära såväl utvärdering likt nära eventuellt framtagande från förslag vid åtgärder, .

kartlägga resurser mot samt organisationen från modersmålsundervisning inom grundskolan samt motsvarande skolformer samt såväl flickors såsom pojkars deltagande, inklusive inom vilken utsträckning dem påbörjar samt fullföljer studierna, samt analysera vilka faktorer likt eventuellt påverkar detta, . analysera samt värdera ifall samt inom sålunda fall hur studier inom ämnet modersmål, mer än alternativa insatser, förbättrar elevernas studieresultat, bl.a.

elevernas behörighet mot gymnasieskolans nationella schema, . fundera samt nära behov föreslå åtgärder till för att förbättra modersmålsundervisningen samt öka deltagandegraden inom densamma,. analysera samt värdera vilka konsekvenser ett minskning från undervisningstiden inom elevens omröstning förmå ett fåtal på grund av måluppfyllelsen inom ämnet modersmål,.

betänka samt nära behov föreslå åtgärder inom ramen till undervisningen inom modersmål vilket syftar mot för att utveckla elevernas studieresultat, samt. nära behov lämna författningsförslag.

Uppdraget för att utreda studiehandledning vid modersmål

I Skolverkets forskningsöversikt Greppa språket! Ämnesdidaktiska perspektiv vid mångspråkighet (2012) konstateras för att man lär sig bäst vid en tungomål likt man förstår.

därför länge dem flerspråkiga eleverna ej kontrollerar eller är skicklig i undervisningsspråket kommer dem för att äga sämre förutsättningar än dem studenter såsom besitter sitt modersmål likt undervisningsspråk. vetenskapsman att föreslå eller råda något därför för att flerspråkiga studenter bör erhålla chans för att inom skolarbetet, sidled tillsammans med undervisningsspråket, gå vidare för att förbättra samt nyttja detta tungomål dem förmå bäst.Skolinspektionen genomförde 2010 enstaka kvalitetsgranskning från 21 förskolor samt 21 grundskolor inom 12 kommuner tillsammans inriktning mot huvudmäns, förskolors samt skolors insatser till språk- samt kunskapsutveckling till unge samt studenter tillsammans annat modersmål än svenska (rapport 2010:16).

Resultaten från granskningen visar i enlighet med Skolinspektionen för att arbetet tillsammans för att ge flerspråkiga små människor samt studenter förutsättningar på grund av ett optimal språk- samt kunskapsutveckling vid flera håll besitter stora brister. Skolinspektionen att föreslå eller råda något skolorna för att förbättra samverkan mellan modersmålslärare samt övriga pedagog samt titta mot för att dem studenter inom grundskolan likt behöver detta får studiehandledning vid modersmålet.Enligt 5 kap.

4 § skolförordningen bör ett skola ett fåtal studiehandledning vid sitt modersmål angående eleven behöver detta. ett student såsom bör erbjudas modersmålsundervisning samt likt före sin arrival mot landet besitter undervisats vid en annat tungomål än modersmålet får i enlighet med andra stycket inom identisk paragraf ges studiehandledning vid detta språket inom stället på grund av vid modersmålet, angående detta finns särskilda skäl.

i enlighet med skollagen får studiehandledning vid ett elevs modersmål även erbjudas via fjärrundervisning (5 a kap. 2 § skolförordningen).I propositionen Fler nyanlända bör att nå ett mål eller resultat behörighet mot gymnasieskolan samt kvaliteten inom förskola samt fritidshem bör stärkas (prop.

Riksdagen ställer sig på baksidan detta vilket anförs inom motionen angående för att, tillsammans undantag på grund av dem nationella minoritetsspråken, slopa rätten mot modersmålsundervisning samt tillkännager detta på grund av regeringen.

2017/18:194) föreslår regeringen för att enstaka nyanländ student, vilket äger tagits emot inom skolväsendet inom högstadiet inom grundskolan, grundsärskolan alternativt specialskolan samt vars kunskaper äger bedömts i enlighet med 12 c § skollagen, bör ett fåtal studiehandledning vid modersmålet angående detta ej existerar tydlig obehövligt.

Studiehandledningen bör syfta mot för att ge eleven förutsättningar för att nå dem kunskapskrav liksom minimalt bör uppnås. Studiehandledningen får i enlighet med förslaget ges vid elevens starkaste skolspråk, ifall detta existerar en annat än modersmålet. på grund av gymnasieskola samt gymnasiesärskola finns bestämmelser ifall studiehandledning likt motsvarar den nämnda regleringen inom 5 kap.

4 § skolförordningen till dem obligatoriska skolformerna (9 kap. 9 § gymnasieförordningen). studenter såsom ej kontrollerar eller är skicklig i detta svenska språket tillräckligt till för att behärska följa tillsammans med inom undervisningen besitter således riktig mot studiehandledning vid modersmålet alternativt annat tungomål såsom eleven tidigare undervisats vid.

detta förmå handla ifall stöd inom form eller gestalt från för att översätta lärarens instruktioner samt genomgångar mot elevens modersmål alternativt stöd på grund av för att förstå läromedlen. Eleverna förmå ett fåtal term samt kontext förklarade vid en tungomål dem kontrollerar eller är skicklig i därför för att detta blir möjligt till dem för att förbättra kunskaper inom varenda ämnen samt nyttja sina tidigare kunskaper.

studenter såsom äger goda skolkunskaper sedan tidigare förmå vid därför sätt erhålla tillfälle för att upprätthålla samt vidareutveckla kunskaperna vid modersmålet samt samtidigt förbättra sin svenska. studenter vilket äger enstaka lägre kunskapsnivå inom en material är kapabel enklare förstå undervisningens innehåll samt höja sin kunskapsnivå, samtidigt såsom dem får stöd för att förbättra sin svenska.

Även till för att förstå skolans värdegrund, regler samt normsystem förmå den flerspråkiga eleven behöva stöd vid sitt modersmål (Skolinspektionens redovisning 2010:16). Även Skolverket betonar inom stödmaterialet Studiehandledning vid modersmålet (rev. 2015) för att studiehandledning vid modersmålet möjliggör på grund av eleverna för att följa tillsammans inom undervisningen.

tillsammans ett god passage mot studiehandledning vid modersmålet är kapabel eleven äga tillfälle för att vandra ovan mot den ordinarie undervisningsgruppen inom en tidigare skede än vad liksom annars ägde varit möjligt. inom Skolinspektionens kvalitetsgranskning Studiehandledning vid modersmålet 2017 (dnr 400-2015:3531) besitter myndigheten granskat hur 14 grundskolor arbetar tillsammans med studiehandledning vid modersmål inom årskurs 7-9.

i enlighet med Skolinspektionen menar samtliga studenter såsom myndigheten äger mött inom granskningen för att studiehandledningen ger dem stöd inom deras kunskapsutveckling samt utför detta möjligt för att följa klassens ordinarie utbildning samt förbättra dem kunskaper den syftar mot. flera studenter uttrycker för att detta existerar svårt för att förstå vilket läraren pratar ifall nära undervisningstillfället angående ej studiehandledaren existerar var.

Studiehandledarens närvaro inom klassrummet existerar således kritisk på grund av flera elevers möjligheter för att följa undervisningen. Både studiehandledare samt studenter menar för att studiehandledning vid modersmålet kunna utföra detta möjligt på grund av eleverna för att nå sina syfte samt ett fåtal högre bedömning. Även skolans anställda upplever i enlighet med myndigheten för att studiehandledningen ger påverkan.

Ämneslärare liksom beneath ett längre tidsperiod haft studenter såsom fått resurs mot studiehandledare uppger för att detta existerar mot massiv hjälp då eleverna både är kapabel erhålla mening översatta samt term förklarade vid sitt modersmål. inom granskningen konstateras emellertid även för att den studiehandledning vid modersmålet vilket ges mot studenter inom årskurs 7-9 ej på grund av samtliga studenter innebär en tillräckligt stöd på grund av för att dem bör behärska nå dem kunskapskrav vilket minimalt bör uppnås.

Utredaren bör därför

. ta sektion från betydelsefull nationell samt internationell undersökning, samt beakta denna nära såväl bedömning såsom nära eventuellt framtagande från förslag vid åtgärder,. kartlägga resurser mot, organisationen från samt deltagandet inom studiehandledning vid modersmål inom grundskolan samt motsvarande skolformer samt analysera vilka faktorer såsom eventuellt påverkar detta,.

analysera samt värdera angående samt hur studiehandledning vid modersmålet förbättrar elevernas studieresultat, bl.a. elevernas behörighet mot gymnasieskolans nationella schema,. fundera samt nära behov föreslå åtgärder inom ramen på grund av studiehandledning vid modersmål liksom syftar mot för att utveckla elevernas studieresultat, samt. nära behov lämna författningsförslag.

Gymnasieskolan samt gymnasiesärskolan

Om utredaren finner för att förslagen även förmå artikel relevanta på grund av gymnasieskolan samt gymnasiesärskolan existerar utredaren oförhindrad för att analysera samt lämna förslag även till dessa skolformer.

Konsekvensbeskrivningar

Utredaren bör redogöra till ekonomiska samt praktiska konsekvenser från sina förslag.

Utöver vad vilket följer från 14-15 a §§ kommittéförordningen (1998:1474) bör utredaren redovisa vilka konsekvenser dem förslag såsom lämnas äger på grund av elevers, såväl flickors likt pojkars, riktig mot likvärdig passage mot träning. Utredaren bör äga en barnrättsperspektiv inom dem analyser likt görs samt redovisa konsekvenserna från förslagen utifrån FN:s överenskommelse ifall barnets rättigheter (barnkonventionen).I 14 kap.

3 § regeringsformen anges för att enstaka inskränkning från den kommunala självstyrelsen ej bör vandra utöver vad likt existerar nödvändigt tillsammans med hänsyn mot ändamålen. detta innebär för att ett proportionalitetsprövning bör göras beneath lagstiftningsprocessen. angående något från förslagen inom betänkandet påverkar den kommunala självstyrelsen bör därför, utöver förslagets konsekvenser, även dem särskilda avvägningar vilket besitter lett fram mot förslaget särskilt redovisas.

Samråd samt rapportering från uppdraget

Utredaren bör inhämta synpunkter ifrån Statens skolverk, Specialpedagogiska skolmyndigheten, Sameskolstyrelsen, Statens skolinspektion, Institutet på grund av tungomål samt folkminnen, Sveriges Kommuner samt Landsting, Friskolornas riksförbund, Sveriges Skolledarförbund, Lärarförbundet, Lärarnas Riksförbund samt andra berörda myndigheter samt organisationer.

Utredaren bör vid lämpligt sätt även beakta förslagen inom betänkandet Fler nyanlända bör att nå ett mål eller resultat behörighet mot gymnasiet (SOU 2017:54) samt andra till frågan relevanta utredningar.

Uppdraget bör redovisas senast den 31 månad 2018. (Utbildningsdepartementet)