Barn lär sig på olika sätt

Att artikel ute existerar ett betydelsefull sektion från förskolans tradition inom landet. små människor får lära sig för att artikel nära naturen, samt för att uppskatta samt existera skrämd angående den.

enstaka massiv sektion från barns utbildning inom förskolan ifall naturliga fenomen samt processer sker nära aktiviteter utomhus. Susanne Klaar nära Örebro högskola äger forskat vid vilket liksom sker då unge vid olika sätt kommer inom förbindelse tillsammans naturen genom lek utomhus.

Barn lär sig genom handling

De flesta tidigare studier från förskolebarn besitter gjorts tillsammans ungar såsom existerar tillräckligt gamla till för att behärska prata.

vetenskapsman besitter då kunnat nyttja detta barnen säger till för att förstå hur dem lär sig samt hur dem resonerar. till för att behärska forska vid unge mellan en samt tre tid behövde Susanne Klaar förbättra nya metoder.

Barn behöver samt äger korrekt för att vid olika sätt visa starka känslor samt testa hur vuxna reagerar vid saker dem gör.

Istället på grund av mening studerade denna barnens fysiska meningsskapande kring naturen.

Susanne Klaar spelade in barns lek vid film på grund av sin granskning. Totalt ingick ungefär 40 ungar mellan en samt tre tid inom studien. denna tittade särskilt vid vilket barnen gjorde, vilka följder detta fick, samt hur detta inom sin tur fick barnen för att ändra sina sätt för att handla.

Många tidigare studier jämför barns kunskaper före samt efter utbildning.

Susanne Klaar menar för att sådana studier ofta äger fokus vid kognitiv medvetande från term samt bedömning från lärares insatser. inom sin lärande fokuserade denna istället vid själva processen likt sker då små människor lär sig angående naturen inom förskolan.

– Jag visar för att utbildning går för att titta samt därmed undersöka inom barns handlingar, säger Susanne Klaar.

När unge lär sig skapar dem nya sätt för att handla, såsom dem sedan kunna nyttja nära andra möten tillsammans med naturen.

Att ditt unge får titta, lyssna samt uppleva språket inom sin dagligt liv existerar därför viktigt.

likt modell ger Susanne Klaar enstaka pojke likt går uppför enstaka isig backe. eftersom backen existerar hal börjar han kana neråt då han nästan existerar uppe. Då böjer denne sina knän samt sätter ned ett grabb, till för att vid sålunda sätt sakta behärska ta sig upp på grund av backen. detta ändrade beteendet tyder vid för att pojken skapat kroppslig fras kring fenomenet friktion.

Förskolans tradition styr barnens lärande

Förutom närheten mot naturen således ingår detta även starka demokratiska ideal inom den svenska förskolans traditioner.

Hur går detta mot då man lär sig läsa?

Dessa ideal strävar mot för att låta barnen förbättra autonomi samt solidaritet.

En internationell trend går samtidigt mot för att utföra förskolan mer lik skolan, tillsammans med en större fokus vid klar förståelse inom ämnen. Susanne Klaar ville ta reda vid vilken typ från utbildning angående naturen liksom gynnas från förskolans traditioner.

detta gjorde denna genom för att titta vid förskolans vanor.

Hon valde speciellt ut aktiviteter såsom plats självklara inslag inom förskolan, liksom både ungar samt pedagog gjorde utan för att tveka. en modell plats för att ”måla tillsammans vatten”, ett lek var barnen fick äga penslar på grund av för att färglägga utomhus tillsammans med vätska vilket färg.

denna tittade vid vilka vanor likt ingick inom aktiviteten, mot modell för att klä vid barnen samt ge dem dem saker vilket behövs.

Sedan kopplade denna vanorna mot den svenska förskolans traditioner, till för att titta vilka slags möten tillsammans med naturen såsom blev tänkbara till barnen.

Barnen ges frihet för att styra sitt utbildning genom lek

Det visade sig för att kulturen inom förskolan fanns nödvändig till hur barnen lärde sig ifall naturen då dem plats utomhus.

Den starka demokratiska kulturen visade sig bland annat inom en fokus vid för att barnen själva skulle erhålla styra sin lek.

Till modell såg lärarna noga mot för att barnen fanns riktig klädda samt dem tillät barnen för att själva välja plats dem ville leka. Den naturorienterade kulturen syntes genom en fokus vid för att må god samt för att lära sig ifall naturen.

mot modell uppmuntrade lärarna barnen mot för att leka tillsammans olika slags naturmaterial

Inget klart fokus vid begreppsförståelse

Kulturen samt vanorna gav alltså barnen frihet för att lära sig ifall naturen likt något roligt samt gott. dem kunde även förbättra förståelse angående naturen baserat vid kunskap från för att nyttja olika ämne ifrån naturen.

Här finns info ifall då barnet växer samt kroppen utvecklas.

Däremot ägde dem mindre möjligheter för att lära sig ifall naturvenskapliga begrepp.

Enligt Susanne Klaar är kapabel detta bero vid för att syftet tillsammans med flera aktiviteter var ungar möter natur ej existerar för att lära sig angående term. denna tittade även vid aktiviteter likt fanns mer planerade, såsom mot modell för att plantera smultronplantor.

var plats lärarna mer aktiva inom för att prata tillsammans med barnen samt rikta deras lärande.

– detta förmå ju både handla angående olika syften tillsammans med aktiviteterna samt angående för att pedagogerna till tillfället ej besitter några ”naturvetenskapliga glasögon” vid sig, menar Susanne Klaar.

Lärare guidar små människor mot flera uppgift samtidigt

Lärarna äger ett betydelsefull roll på grund av hur barnen lär sig ifall naturen.

Resultaten visar för att barnen ibland får små möjligheter för att själva lära sig angående fenomen liksom existerar svåra för att upptäcka.

Rollen vilket utbildare existerar dock ej den enda på grund av lärarna, dem står även till såväl vård såsom fostran. Susanne Klaar plats intresserad från hur dem olika rollerna vävs samman inom praktiken. denna undersökte detta genom för att titta vid hur unge samt pedagog interagerar då barnen lär sig angående natur.

Hon tittade vid hur lärarna guidade barnen genom för att analysera deras reaktioner vid vilket barnen gjorde beneath sin spontana lek utomhus.

Resultaten visar hur pedagog riktar in barnen vid sätt för att handla alternativt tänka, samt hur detta leder mot utbildning från olika stöt. liknande riktningsgivare kunna artikel från olika stöt. enstaka pedagog förmå mot modell bekräfta för att en ungar handlat vid detta rätta sättet, alternativt instruera en unge såsom tvekar kring vilket detta bör utföra.

Susanne Klaar till speciellt fram utmanande samt förmanande guidning liksom ytterligare viktiga inom förskolan.

Undervisning samt vård samtidiga processer

Lärarnas guidning öppnar till olika typer från utbildning hos barnet.

Barn lär sig vid flera olika sätt, dock framförallt speglar dem flesta moderna teorier en utbildning likt sker inom interaktion samt kommunikation.

Susanne Klaar skiljer mellan kognitivt, estetiskt, moraliskt samt fysiskt utbildning. då ett pedagog förmanar en ungar, mot modell, riktar detta in barnet mot sätt för att handla likt existerar acceptabla. Detta guidar barnet mot en moraliskt lärande.

Ett modell ifrån avhandlingen handlar angående då enstaka pedagog utmanar enstaka pojke mot för att våga åka nedför enstaka rutschkana.

Läraren guidar då pojken kognitivt genom för att visa för att han kunna samt får välja egen. Samtidigt guidar läraren pojken estetiskt genom för att fråga angående pojken vågar åka. Guidningen ger även pojken chans mot fysiskt utbildning genom för att åka nedför rutschkanan.

Susanne Klaar tolkar resultatet likt för att lärarna guidar studenter vid sätt vilket samtidigt är kapabel handla angående både utbildning samt vård då barnen lär sig angående naturen.

Barnet är kapabel sitta länge samt slå vid ett bultbräda alternativt skaka något såsom låter.

detta går därför ej för att särskilja lärarens olika roller inom förskolan, dem existerar snarare sammanvävda inom praktiken. Detta innebär för att förskolan existerar väl lämpad till för att ta upp viktiga samhällsfrågor vilket äger en naturinnehåll, liksom mot modell hållbar utveckling.

– Förskoledidaktiken besitter möjligen mot samt tillsammans med en ledning då detta gäller dessa problem att diskutera, i enlighet med Susanne Klaar.

Verktyg på grund av lärare

Lärare kunna ibland artikel inom behov från mer insikt inom naturvetenskap till för att behärska titta sambanden mellan vård samt utbildning ifall natur.

Susanne Klaar menar dock för att detta vore negativt angående pedagog vid förskolan skulle uppleva sig tvingade för att dela upp vård samt utbildning. Förskolan skulle då bli mer såsom skolan, tillsammans med utbildning inom separata ämnen.

Ett alternativ mot för att utföra förskolan mer såsom skolan är kapabel existera för att titta hur vård samt kurs kombineras inom praktiken, menar Susanne Klaar.

denna äger tagit fram en verktyg inom tre delar vilket existerar tänkt för att hjälpa pedagog för att registrera samt tänka ovan barnens lärande.

Enligt Susanne Klaar kunna pedagog nyttja verktyget på grund av för att förbättrad förstå vilket deras personlig aktivitet bidrar tillsammans med. Verktyget existerar baserat vid dem metoder denna använt inom sina egna studier.

Verktyget kunna visa vilket utbildning vilket blir möjligt samt vilket utbildning likt begränsas från undervisningen.

– Förskollärare är kapabel sedan tänka vidare kring ifall dem önskar utföra något speciell, ifall dem önskar ändra vid något, samt även uppmärksamma detta vilket dem anser artikel god inom sin personlig aktivitet, säger Susanne Klaar.

Text: Gunnar Höst

Källa:

Avhandlingen Naturorienterad kurs inom förskolan Länk mot ytterligare webbplats.