Nackdelar med datorer i skolan

Mer fokus vid didaktik, skärpta regler till IT-företag samt förbättrad fortbildning. detta efterlyser forskarna inom den nya nationella digitaliseringsstrategin.

SVENSK utbildning SKA bli bäst inom världen vid digitalisering.

detta fanns detta uttalade målet på grund av den nationella digitaliseringsstrategin till skolväsendet på grund av kalenderår 2017 mot 2022, liksom syftade mot för att förbereda eleverna på grund av morgondagens högteknologiska samhälle samt arbetsmarknad.

I praktiken innebar digitaliseringsstrategin för att samtliga inom skolan – studenter, pedagog, rektor samt huvudmän – skulle erhålla enstaka adekvat digital kompetens, för att resurser mot digitala verktyg skulle bli likvärdig samt för att digitaliseringen från skolan skulle utvecklas tillsammans hjälp från undersökning samt uppföljningar.

I praktiken innebar digitaliseringsstrategin för att samtliga inom skolan – studenter, pedagog, rektor samt huvudmän – skulle erhålla ett adekvat digital kompetens, för att resurser mot digitala verktyg skulle bli likvärdig samt för att digitaliseringen från skolan skulle utvecklas tillsammans med hjälp från undersökning samt uppföljningar.

Enligt Skolverkets senaste uppföljning ifrån 2021 äger skolans modernisering redan kommit enstaka god bit vid väg – låt artikel för att fler rektorer behöver jobba systematiskt tillsammans digital tillväxt samt för att studenter inom behov från stöd behöver erhålla ett förbättrad passage mot digitala verktyg.

Men Sylvana Sofkova Hashemi, professor inom digitalt utbildning nära universitet eller akademisk institution inom Halmstad samt relaterat till göteborg högskola, menar för att detta ej räcker tillsammans med investeringar inom färsk teknik.

oss behöver även reflektera ovan hur tekniken bör användas.

I enstaka lärande ifrån kalenderår 2020 var denna tillsammans tillsammans några kollegor undersökte dem nya skrivningar likt infördes inom styrdokumenten inom samband tillsammans digitaliseringsstrategin äger denna sett för att detta ännu existerar oklart vilket slags digital kompetens eleverna egentligen förväntas förbättra samt hur den bör bedömas inom undervisningen.

– detta liksom äger gjorts hittills känns likt en inledande steg. Förändringarna finns framför allt inom dem olika ämnenas centrala innehåll – ej inom betygskriterierna samt avsnitten angående analys. detta utför detta svårt på grund av lärarna för att värdera elevernas kunskaper, säger Sylvana Sofkova Hashemi.

I studien såg denna även för att styrdokumenten lade enstaka oproportionerligt massiv vikt nära själva verktygsanvändningen.

Samtidigt saknades detta tydliga formuleringar ifall vad eleverna skulle behärska inom olika årskurser – ej minimalt då detta gällde digital överföring tillsammans andra medier än skriven ord.

– Både pedagog samt studenter går vilse.

detta saknas mot modell en tungomål på grund av vad ett passande foto existerar inom elevernas redovisningar, samt detta existerar långt ifrån självklart hur många enstaka svensklärare bör behärska ifall filmteknik. Mer allmänt existerar detta otydligt på grund av lärarna vad digital kompetens innebär rent didaktiskt inom deras ämnen.

I den nya digitaliseringsstrategin på grund av år 2023 mot 2028, vilket presenterades idag inom månad, hoppas Sylvana Sofkova Hashemi för att detta kommer för att bli en större fokus vid vilka digitala kunskaper eleverna bör förbättra samt inom vilka situationer vilket dem digitala verktygen existerar lämpliga för att nyttja.

I dygn hör denna ofta för att rektorer köper in dyr utrustning liksom ej används inom undervisningen. denna menar även för att flera pedagog begränsar sin användning mot dem maximalt elementär funktionerna – utan för att tillvarata verktygens möjligheter mot exempelvis samarbeten mellan studenter.

– dem digitala verktygen används vilket en komplement, nästan liksom ett skrivmaskin, samt eleverna får sällan samarbeta eftersom bedömningen bör göras individuellt. oss måste hitta förbättrad former på grund av kollaborativt utbildning samt till hur detta bör bedömas.

I REGERINGSUPPDRAGET för den nya strategin framhävas särskilt för att digitaliseringen bör bidra mot ett förbättrad måluppfyllelse samt likvärdighet.

Stefan Hrastinski, professor inriktad mot digitalt utbildning nära KTH, lyfter fram numeriskt värde digitala teknologier såsom han tror besitter ett massiv potential för att utveckla lärandet.

1 Inledning.

Den en existerar just kollaborativa verktyg, var eleverna kunna titta vad andra studenter utför samt ge varandra feedback – mot modell genom för att jobba tillsammans texter inom delade handling. Den andra existerar interaktiva läromedel liksom anpassar sig mot enskilda elevers nivå samt repeterar detta dem äger svårast till.

– dock detta existerar ganska komplicerat för att nyttja individanpassade läromedel, till dagens utbildning bygger vid tanken för att lärarna besitter enstaka större team studenter likt jobbar inom identisk takt.

inom vilken utsträckning vissa individer förmå tillåtas för att utvecklas snabbare än andra existerar snarast ett politisk fråga, säger denne.

Digitala läromedel fullfölja detta även enklare till pedagog för att följa elevernas tillväxt.

Fördelar/nackdelar tillsammans datorer inom skolan?

Den informationen är kapabel i enlighet med Stefan Hrastinski användas mot för att arbeta ytterligare tillsammans studenter såsom äger fastnat alternativt utföra intelligentare gruppindelningar – antingen inom grupper var varenda studenter existerar vid identisk nivå alternativt således för att detta finns några studenter inom varenda team såsom förmå hjälpa dem andra.

– detta blir en annat sätt för att tänka vid lärarrollen. Läraren blir mer från ett organisatör alternativt debattledare, likt underlättar enskilda elevers utbildning inom stället till för att prata mot samtliga studenter samtidigt inom den utsträckning man möjligen fullfölja inom dygn.

Samtidigt varnar han på grund av för att äga ett övertro vid den nya tekniken.

på grund av även angående detta finns enstaka uppsjö från internationella studier vilket tyder vid för att användning från digitala verktyg förmå utveckla elevernas utbildning inom enstaka viss situation, således saknas detta tydliga positiva effekter inom större forskningssammanställningar.

– detta existerar ej därför för att digitaliseringen kommer för att ett fåtal varenda studenter för att plötsligt prestera många förbättrad.

angående lärarna ej äger fått fortbildning samt detta kommer in färsk teknik inom klassrummet således är kapabel detta snarare bli enstaka distraktion såsom försämrar lärandet.

I land GJORDE till modell Institutet till arbetsmarknads- samt utbildningspolitisk evaluering, IFAU, tid 2019 ett massiv forskning från hur kunskapsresultaten påverkades vid skolor var samtliga studenter ägde varsin datamaskin.

Slutsatsen plats för att detta ej gick för att titta någon konsekvens alls – utom kanske ett viss försämring hos studenter tillsammans med lågutbildade föräldrar.

Datorer inom skolan ger fördelar vilket ökad självständighet, ingång mot digitala tillgångar samt anpassad utbildning till olika inlärningsstilar.

Liknande utfall visade detta svenska forskningsprojektet Unos Uno kalenderår 2013 samt ett OECD-rapport ifrån kalenderår 2015, ifall kopplingen mellan IKT samt utbildning, liksom konstaterade för att detta plats viktigare för att satsa vid utbildning inom primär läs- samt räkneförmågor.

CATARINA PLAYER-KORO, professor inom pedagogiskt jobb samt verksam nära universitet eller akademisk institution inom Borås samt relaterat till göteborg högskola, forskar ifall digitalisering ur en sociologiskt perspektiv.

denna menar för att liknande större studier från sambandet mellan digital teknik samt utbildning visar för att verkligheten ej lever upp mot den teknikoptimistiska retorik vilket äger drivit vid skolans digitalisering.

– Däremot visar studierna för att då kompetenta pedagog använder digitala redskap vid en genomtänkt sätt leder detta mot goda konsekvens inom klassrummet.

Frågan existerar bara inom vilken utsträckning detta beror vid själva tekniken, säger denna.

Skolan äger fått inom övning från staten för att implementera den digitala tekniken inom skolan, dock från olika skäl går förvandlingen ej riktigt grabb inom grabb tillsammans med detta övriga samhället.

Själv tycker denna för att detta existerar problematiskt för att digitaliseringen inom sålunda upphöjd grad drivs från aktörer utanför skolsystemet liksom saknar pedagogiska kunskaper, eftersom flera digitala verktyg styr hur lärarna arbetar. detta äger denna sett inom en pågående arbetsuppgift ifall digitalt jobb inom skolan.

– Flera pedagog jag äger pratat tillsammans säger för att ifall dem själva fick besluta således skulle dem ej lägga upp sin utbildning sålunda såsom dem fullfölja.

dock eftersom yta eller program existerar konstruerad vid en visst sätt således måste dem ändå utföra detta.

MEN detta STÖRSTA problemet tillsammans digitaliseringen existerar i enlighet med Catarina Player-Koro den stora insamlingen från beteendedata. Trots för att försäljningen från sådana uppgifter existerar ett från IT-företagens viktigaste inkomstkällor finns detta vilket denna känner mot knappt några regler alls till hur information används.

– till mig existerar detta närmast upprörande! då man vilket myndig blir övervakad sålunda får man åtminstone godkänna detta inom en avtal, dock inom detta på denna plats fallet handlar detta ifall små unge likt ovan skalle taget ej besitter chans för att ta ställning mot angående dem önskar bli tappade vid beteendedata beneath sin skolgång.

Därför hoppas denna för att den nya digitaliseringsstrategin bör mana mot enstaka samtal angående vilka krav samt regelverk vilket behövs till IT-leverantörerna, samtidigt såsom den skruvar ner förväntningarna vid tekniken mot mer realistiska nivåer. Dessutom skulle denna vilja titta enstaka granskning från reglerna till offentliga upphandlingar, liksom denna menar missgynnar kommunala skolor.

– Vart fjärde kalenderår finns risken för att en företag dumpar priset sålunda för att skolorna måste byta mot deras plattform samt justera läka sitt struktur mot detta. Privata skolor äger ej detta kravet vid sig eftersom dem går beneath aktiebolagslagen. detta behöver man titta vid ur en likvärdighetsperspektiv.

STEFAN HRASTINSKI tror för att detta skulle underlätta tillsammans med regionala alternativt nationella samarbeten nära upphandlingar, eftersom detta existerar svårt till små kommuner för att själva känna igen behov samt förhandla tillsammans olika företag.

en möjligt alternativ vore ett nationell plattform tillsammans med olika digitala verktyg samt läromedel liksom existerar tillgängliga på grund av samtliga skolor.

Han menar även för att detta existerar viktigt till likvärdigheten för att lärarutbildningarna blir förbättrad vid för att undervisa ifall digitalisering – blivande pedagog behöver enstaka djupare medvetande på grund av hur digitala verktyg förmå användas på grund av för att stödja elevernas utbildning.

Samtidigt betonar Stefan Hrastinski för att detta allra viktigaste existerar vilket eleverna lär sig – ej angående detta sker digitalt alternativt analogt.

– Jag ser ingen lärorik poäng tillsammans med för att pressa in digital utrustning bara på grund av för att existera moderna.

Den denna plats kunskapsöversikten ger enstaka foto från hur resurser vid teknik äger förändrats inom skolan, hur synen vid utbildning förändras samt lärares samt elevers möjligheter samt utmaningar för att nyttja digital teknik inom undervisningen.

Då existerar detta förbättrad för att oss frågar oss hur oss är kapabel nyttja digitala verktyg till för att möta samtliga elevers behov samt förbereda dem till dagens digitala samhälle.

Illustration Peter Gehrman

---

FAKTA/Digitaliseringsstrategin

* Den nya digitaliseringsstrategin – vilket avlöser den gamla på grund av år 2017–2022 – bör i enlighet med regeringens uppgift bidra mot ett ökad måluppfyllelse samt likvärdighet.

Den bör även ta hänsyn mot möjligheter samt utmaningar inom förhållande mot elevernas ålder samt kunskaper – särskilt då detta gäller yngre unge.

* en förslag mot färsk plan redovisades från Skolverket den 19 månad, läs detta här!
Källa: Skolverket

FAKTA/SKR:s utvärdering

* Sveriges Kommuner samt Regioner, SKR, utvärderade inom oktober kalenderår 2021 sin personlig handlingsplan till genomförandet från digitaliseringsstrategin.

* i enlighet med utvärderingen äger många sysselsättning påbörjats, dock ännu saknas: medel mot fortbildning till pedagog, ett program till lärarutbildningarnas sysselsättning tillsammans digitalisering, strukturerad datainsamling till uppföljning, stimulans mot forskningssamverkan mellan akademi samt skolväsende.
Källa: SKR

---

Skolporten nr 6 2022.

Artikeln existerar publicerad vilket ett sektion från ett temaartikel angående skolans digitalisering inom Skolporten nr 6 2022.

Prenumeranter läser läka arkivet digitalt utan kostnad!

Ladda ner Skolporten i App Store eller Google Play eller läs Skolportens e-magasin direkt vid internet här!

Inte redan prenumerant?

Missa ej testa på-erbjudandet 2 nr från Skolporten till endast 99 kr*. LÄS MER samt PRENUMERERA HÄR!

*Endast till nya prenumeranter